Histoire
L'étude de l'histoire permet à l'élève de lire et comprendre les réalités sociales, territoriales ou économiques d’ici et d’ailleurs, d’hier et d’aujourd’hui. L'élève travaille à développer son alphabétisation sociale, son enracinnement culturelle et sa conscience citoyenne.
La vie en société : Sédentarisation et organisation
- Les premières sociétés
- La sédentarisation et l’agriculture
- L’organisation sociale
- Le mode de vie des Amérindiens
Une civilisation de l’écriture : La Mésopotamie
- En Mésopotamie
- Les débuts de l’écriture
- L’organisation sociale
- Les échanges commerciaux et culturels
- Ailleurs (un parmi les suivants) :
- La civilisation de l’Indus
- La civilisation chinoise
La démocratie : Une première expérience à Athènes
- Athènes
- Une cité-état qui s’affirme
- La société et la citoyenneté
- La démocratie athénienne
- Ailleurs (un parmi les suivants) : - Sparte - L’Empire perse
L’état romain : L’influence d’un empire
- La Romanisation
- Rome: capitale d’un empire
- L’Empire romain à son apogée
- L’influence romaine
- Ailleurs (un parmi les suivants) : - L’Inde des Gupta - La Chine des Han
La Christianisation de l’Occident
- L’Occident chrétien
- La structure et le pouvoir de l’Église
- La société médiévale
- Le “crois ou meurs” de la chrétienneté
- Une culture chrétienne avant tout
- Ailleurs: L’Islam
L’essor urbain et commercial au Moyen-Âge
- Le commerce et les villes
- Le grand commerce
- Les bourgs
- La bourgeoisie et la hiérarchie sociale
- Ailleurs (un parmi les suivants) :
Évaluation
Based on the Ministère de l’Éducation de Loisirs et Sports, both the Geography and History courses will be evaluated based on knowledge and competencies. There will be three formal reporting periods with weightings for each term.
1st report card |
Results
for term 1 (count for 20 % of students final mark). |
2nd report card |
Results
for term 2 (count for 20 % of students final mark). |
Last report card of the year |
Results
for term 3 (count for 60 % of students final mark). + Final mark |